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用心用情与“红领巾”们同成长
为深入学习宣传贯彻党的二十大精神,落实黄山市第五次少代会对少先队辅导员的要求,通过学科建设切实提升少先队工作质量,提高工作室成员在理论和学科建设上对少年儿童的政治启蒙和价值观塑造这一时代命题深化理解,12月17日周六,黄山市洪科春少先队名师工作室组织全体成员,线上参加中国少先队工作学会学科建设专业委员会第二届学术年会。成员们认真聆听和记录专家、教授们的理论研讨和学术交流,并在会后撰写研修记录,提升做好新时代少先队工作的政治素养和业务能力。
市新潭小学 胡玲娜
一、推进少先队活动课程建设
(一)加强教研,提升辅导水平
1.提高少先队活动课的针对性和时效性,少先队幸福活动是少先队社会化先行先试的教学骨干力量,为实现走向社会大课堂,开展社会联动奠定了很好的基础。
2.途径:进行专业培训;开展座谈交流;建立教研例会;进行示范教学;组织观摩研讨;开展说课评课;推广优秀案例。
(二)强调学研,凸显队员主体
1.明确培育新时代少先队员核心素养的目标;立足听党话、跟党走的思想和情感基础;强化组织教育和实践性特征。
2.途径:树立学研理念;了解队员需求;开发课程内容;组织集体备课;参与教学实践;设计课程评价;形成经验总结。
(三)鼓励科研,促进专业发展
1.提出了少先队活动课程的课程理念;强化课程管理与保障实施;指明了行动的方向。
2.途径:进行科研专题培训;做好课题的选题;注重课题的过程管理;做好成果推广、运用和转化;加强少先队学科研究生专业培养;推进纳入社哲课。
二、明确少先队活动课是新时代对少年儿童进行政治启蒙和价值观塑造的核心课程
(一)活动课的目标旨在培育少先队员发核心素养,培育新时代少先队员的理想信念、政治认同、组织意识、道德品行、精神品质等。
(二)鼓励把少年儿童的社会生活、个人生活作为教育资源。因此,在少先队活动课中,辅导员和队员的地位是平等的。
(三)树立以学定教的理念,贴近儿童的生活,选择更为孩子喜欢的课程,这样更能影响孩子。
学习心得:
有幸聆听陆老师的学术交流,我深受启发。
1.紧扣纲要,以学定教。陆老师围绕《少先队活动课程指导纲要(2021年版)》,简要阐述如何在教研、学研和科研中推进少先队活动课程的建设,以实践拓展活动内涵,突出课程中活动的主体性和创造性。
2.开放“备课”,发挥骨干力量。我清晰了少先队活动课一定要贴近儿童生活,鼓励队员勤议、善问。辅导员则少讲、多听,做好组织、提炼、引导的工作,关注队员的思维过程,真正让他们在活动中“当家作主”。
3.重视评价,激励成长。强调将课程性评价和阶梯式成长激励体系相衔接,设置相应的“红领巾奖章”作为主要评价载体。队员积极参与、开放的少先队活动课,才是真正有生命的课程。